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学会讲“故事”

作者: 管理员  | 发布时间: 2017-12-18  | 来源: 系统管理员


习大大提出讲好中国故事,传播好中国声音。在李岩市班主任工作室这个平台上,我们聆听了青浦区教师进修学院的卓月琴老师带来的关于德育叙事的讲座和指导,教我们如何讲班主任的故事。
教育改革在总结了我国当前教学研究的现状后,提出了我国教学研究有四个新的走向:第一,走向叙事研究,即将教育问题的提出和解决完整、生动的叙述出来,以此作为一份形式新颖的研究报告。第二,走向问题解决。教师要善于发现自己教育教学中的问题,同时要亲身参与问题解决。第三,走向反思性教学。第四,重建理论与实践的关系。
卓老师的讲座让我们觉得特别的实用,受益匪浅,讲座的内容不是纯粹的高深的理论,而是结合具体事例向我们详细地剖析,如什么是德育叙事,怎样写德育叙事,优秀德育叙事的特点,德育叙事中常见的误区和问题等等,给我们呈现了简洁明了的写作方法和要领,为我们撰写德育叙事指明了方向。
(播放PPT)
    反思自己平常的教育教学工作,一些典型的、值得诊断和研究的问题确实很多,只是自己在学校天天被琐碎的事情牵绊,而没有用心关注自己在教育教学工作中遇到的问题和困惑,或者说自己没有每天给自己规定一个时间,来静静地反思一天教育教学工作中的某个片段,并从这些片段中寻找问题和困惑,梳理写作的点滴素材。因此,在今后的教育教学工作中,一定要去发现问题,反思问题,记录问题,结合教育教学理论进行阶段性小结,只有这样才能写出真实而丰满的文章。
    另外,在班主任工作室的学习过程中,我们很多学员的德育叙事也收录在《德育叙事——班主任专业发展新视角》这本书中。仔细阅读了其中的文章,让我深深的感受到,能写出优秀德育叙事的教师要拥有一定的教育教学智慧,他们智慧性地和学生交谈,智慧性地帮助学生学习,智慧性地帮助学生成长,而这些智慧需要借助一定的教育教学理论,靠自己在平时的教育教学工作中不断地去反思、不断地去思索才会慢慢拥有。反思自己的教育教学工作,这样的智慧还很少,需要不断地进行大量的阅读,汲取丰富的教育教学理论,也需要不断向周围的小伙伴们学习,吸取成功的经验,更需要自己不断地去思考,面对学生的问题,该和学生进行怎样的对话,该用什么样的方式去和学生交流……只有养成愿意思考的习惯,才能学会思考,才能在思考中不断地产生新的想法和做法,才能萌发出个性化的教育教学风格,才能使自己拥有一份属于自己的教育教学智慧。只有这样才能写出真实而具有独特视角的文章,才能讲好属于自己的班主任故事。